Je wil je passie en inspiratie kwijt, en je wil het beste uit leerlingen halen.
1. Een belangrijke is het minder structureren van werk door modellen, schema’s, taken en bevoegdheden.
Alleen ik wilde meer tijd in mijn les hebben om gewoon echt met geschiedenis aan de slag te gaan en de leerlingen echt te helpen met hun problemen.
In mijn generatie kun je protestgeneratie medewerkers tegen elkaar horen zeggen: Jan, hoe lang moet jij nog?
En dat zit 'm ook in als je natuurlijk heel lang te lage werkdruk hebt vindt je je werk gewoon saai, heb je geen uitdaging, is het ook niet leuk.